Los docentes debatieron la próxima legislación educativa

El martes se realizó en las escuelas una nueva instancia de debate acerca de la futura Ley Provincial de Educación.

Según los gremios docentes, los educadores no están conformes con los tiempos y las modalidades establecidas para la reflexión.

El martes se realizó la segunda jornada institucional del año en las escuelas donde los docentes bonaerenses debatieron acerca del documento de trabajo del Anteproyecto de Ley de Educación Provincial. El espacio estuvo destinado para educadores de todos los niveles de la enseñanza de establecimientos de gestión estatal y privada.

La jornada consistió en reflexionar grupalmente el extenso documento y sintetizar, en planillas diseñadas para esta ocasión, todas las observaciones y aportes que consideraron necesarias sobre cada uno de los artículos.

Según comunicó la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, el documento de trabajo que se sometió al debate fue elaborado en base “a los múltiples aportes que sintetizan la opinión de las personas y las instituciones de la totalidad de la provincia de Buenos Aires”, en el marco de las consultas realizadas durante los años 2004 y 2006, el documento provincial “Definiciones de la Provincia de Buenos Aires para la redacción de la Ley de Educación Nacional” y los documentos y debates de los sindicatos docentes y no docentes y otros sectores. Además, informaron que “tuvieron en cuenta las opiniones de todos los docentes” que surgieron de la primera jornada institucional realizada en la última semana de abril de este año.

ESTADO DE “ALERTA”

La Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) cuestionó no sólo la consulta que se realizó este martes en los colegios sino que también se declaró en estado de alerta y movilización por el tratamiento de la norma.

Ayer viernes este sector gremial docente daba a conocer el documento con las críticas al proyecto de la nueva ley de educación. Uno de los mayores cuestionamientos que sostiene es el tiempo que se le dio a la discusión.

En este sentido, la titular de la FEB, Mirta Petrocini, explicó a la agencia de noticias DIB que el material de la nueva ley se le dio a los docentes el mismo día en que había que discutirlo.

“Habíamos pedido que el material estuviera con antelación, para que todos los docentes tuviesen una lectura previa”, aseguró Petrocini, e indicó que “es imposible que en cuatro horas se lean y analicen los más de 280 artículos de la ley”. Esta situación que anunciaron desde la FEB también se percibió y la manifestaron varios docentes de las escuelas de esta ciudad.

En cuanto a los puntos que se cuestionan del proyecto, los docentes piden que el seis por ciento del Producto Bruto Interno (PBI) para el sistema educativo se aplique este año. En la Ley Nacional está previsto que todos los años se incremente el monto del PBI destinado para la educación para que en el 2010 se llegue al 6 por ciento, pero la FEB reclama que ese año ya se esté en el 8 por ciento.

Además, solicitaron que la obligatoriedad de la escolaridad sea a partir de los tres años, en tanto que en el proyecto de ley está pautada para la llamada sala de cuatro años y en la actualidad comienza en el preescolar, a los cinco años.

También, Petrocini recalcó que “queremos que con la misma premura que quieren terminar esta ley también se apliquen los cambios”.

Esta declaración coincide con la preocupación acerca de la “instrumentación” de las flamantes y futuras leyes educativas.

Desde Suteba, otro de los sectores docentes bonaerenses, detallaron el proceso de trabajo que vienen realizando para que la reflexión posibilite “un proceso democrático de debate de los docentes, estudiantes y comunidad educativa”.

Algunos de los dirigentes sindicales sostuvieron que “si el gobierno quiere garantizar una educación de calidad debe tomar una decisión política en relación con la infraestructura y la jerarquización del salario docente".

PRIMERAS “CONCLUSIONES”

Con relación al proceso de la información de cada distrito educativo, la directora general de Cultura y Educación, Adriana Puiggrós, comunicó que “de acuerdo a las primeras conclusiones enviadas desde los establecimientos educativos se pueden advertir temas recurrentes: la demanda por la continuidad y profundización de la capacitación docente por parte del Estado, gratuita, en servicio y con puntaje; y la exigencia de la obligatoriedad de la sala de cuatro años de la Educación Inicial”.

En tanto, el inspector distrital de Luján, Luis Giorgi, comunicó a este medio que los datos que arrojó la reflexión de los docentes en las escuelas de Luján están siendo tabulados y que para la semana próxima estarán disponibles para las consultas.